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，希望能够帮助到您。

1 
、学会 b
、p 、m 
、f 四个声母，能认清形  ，读准音  。

2
、学会声母 b 、p 
、m
、f 与单韵母的拼音

，会拼读 bá 、bù 
、pá、mā
 、mù 等音节

。

3
、初步学会读轻声。

4 、会在四线格里照样子抄写 b
 、p、m 
、f 四个声母  。 课时安排：2 课时 第一课时 教学目标：教学声母 b
、p 以及拼音

。

教学过程

一 、复习检查。 卡片认读带调单韵母  。

二 
、导入新课

。 今天我们开始学习声母。 声母的发音和单韵母不一样， 它念得又轻又短

三
、教学声母 b  。

1 、看图说话引出 b
。 图上画着谁?他在干什么? b 这个音就是把“广播  ”的“播

”读得又轻又短
。

2 
、教学 b 的发音  ，认清字形 。

1)发音要领：双唇紧闭

，然后嘴唇突然张开，吐气成音 。读时要轻 而短

。

2)师范读
、领读  ，正音。

3)忆字形  。 启发学生看图：b 像什么?b 的一竖像收音机拉出的天线
，右半圆 像收音机

。读顺口溜：“我听广播 b 、b 
、b。”

3、学习 b 和 ? 的拼音  。

　汉语拼音教学尽可能有趣味
，宜以活动和游戏为主 ，与学说普通话
 、识字教学相结合

。我整理了以下内容“幼儿园大班语言活动教案：拼音——bpmf  ” ，供大家参考！

幼儿园大班语言活动教案：拼音——bpmf

　 教学目标：

　1
、学会bpmf4个声母

，读准音，认清形  ，正确书写。

　2 、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法  。

　3
 、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节

。

　4、认识3个生字

，正确读词。感受家庭生活的幸福  。

　 教学重点：

　1 
、bpmf的发音方法
。

　2
、在四线格里正确书写bpmf
。

　3 、音节的拼读方法 。

教学难点：

　1 
、区别bp两个声母的认读和书写 。

　2
、声母和韵母的拼读

。

　 教具准备：

　课件 、拼音大转盘 
、奖品：小博士帽。

　 教学过程：

　一
、复习检查

　1 、“拍手念儿歌

”  。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：üüü

。加拍手伴奏。）

　〔轻松 
、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识  ，同时也激发学生学习的兴趣

，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫  。〕

　二、学习新内容

　（一）学习声母b

。

　1
 、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？

　2
、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播  ”和我们今天要学的“b

”

　发音是一样的  ，不过它是声母

，发音的时候要读得轻些 、短些  。

　3
 、老师示范发音，学生观察、模仿 
、体会发音要领

。

　4
、个别读  ，师正音。

　5 、启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的样子？

　6 
、老师根据第一幅图
，为声母b编了一句顺口溜“**姐听广播
，右下半圆b ，b ，b  。大家一起读一读
。”

　（二）学习声母pmf
。

　1
、出示课件——文中剩下的三幅图 。每幅图上画了谁？他们在干什么？

　2 、老师依次出示声母卡片“p 
、m
、f  ”借助“坡
” 、“摸
” 
、“佛 ”指导发音 。

　3、老师逐个发音

，学生观察，模仿  ，体会发音要领

。

　4
 、点名读

，师正音，相机区别bp的读音。（让学生对着手掌发音  ，感觉一下气流的大小  。）

　5
、开火车读

。

　6 、猜口形。（同桌两个人

，一个读声母，但不能出声  ，另一个通过口形
 、气流辨别读的是哪个声母  。）

　〔这一环节借助插图学习新知识

，突破重点，使学生从“广播 ”、“山坡

”等常用词向声母发音过渡  ，易于记忆

。同时加入开火车 
、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师
，通常需要用到教案来辅助教学
，教案是保证教学取得成功
、提高教学质量的基本条件  。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的幼儿园汉语拼音教案3篇 ，欢迎大家分享

。

幼儿园汉语拼音教案 篇1

　学习目的

　1 、学习复韵母a u iu及四声,读准音,认清形,正确书写。

　2 
、学习声母与a u iu组成的音节,能准确拼读音节  。

　3
、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌
。

　教学设计

　在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在a 、u 
、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌
。根据教材的这些特点,我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会,让学生在快乐的童话世界里复习拼音,认识生字,朗读句子儿歌 。

　在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学 习 更具有趣味性,我加强了信息技术与语文学科的整合 。利用中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识

。

　由于面对的是入学刚几个星期的孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大
、多媒体 、交互性等优势。但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂 
、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作
 、探究中培养自己的语文素养  。

　教学流程

　 一
、复习导入

　1 、小朋友们,你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日,快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾,快乐园长说了,他为小朋友们设置了三个难关,如果大家能齐心协力顺利闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日

。小朋友们,你们想去吗?

　2
 、那我们就出发吧,大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,快乐动物园到了,这就是快乐动物园的游览路线图。如果你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以a、u 
、iu为韵母的拼音  。

　 二
、学句识字

　1 、你们太聪明了,第一关顺利通过

。走进动物园,我们除了能见到各种各样的动物,还能看到有关各种动物的生活习性的介绍,这就需要小朋友们认识更多的生字。(出示生字)

　2 
、乐园长设置的第二关,就是请小朋友们和你的小伙伴一起想办法把这些字记下来  。能行吗?请大家回到你们的六人小组,在组长的带领下,学一学,认一认这些字

。(小组学习)如果,你们需要池老师的帮忙,可以举手,我很愿意帮助你们一起闯关。

　3
、看到小朋友们这么能干,池老师真替你们高兴  。现在我们就来比一比,看看一组过关最顺利
。(出示词语)哪一组愿意先来试试
。

　4 、你们真是太棒了 。小动物们看到大家这么合作,这么努力地闯关,想请大家先到它们家里坐一坐,歇一歇 。你们想去吗?我们先到小猫家看看,小猫家门口的牌子上写着一句话,(出示句子)你会读吗?小狗家门口也有一句话,谁来读一读

。小牛和小马是邻居,两家的门口也挂着一块牌子,谁会读。

　5 
、其实在我们的课本上也有这么三句话,你能把它连起来读一读吗?(了解句号)个别读,全班读,同桌互读  。

　6
、前面两关,大家已经顺利通过了

。快乐园长设置的第三关题目是请你帮动物园编一份动物食谱,说一说小动物们爱吃什么?编写之前,我们先去看看动物们平时吃饭的情景。(播放视频)

　7 、(播放)谁愿意来试一试  。

　 三 
、学习儿歌

　1、大家通过自己的努力顺利通过了快乐园长的考验,成为这次活动的嘉宾

。你知道吗,今天的100年庆祝活动中还有一项重要的内容,就是评选出了今年的动物园礼貌之星,让我们一起去瞧一瞧。

　2
 、大家可以自己试着读一读儿歌  。读的时候,可别忘了读准字音

。

　3
、谁愿意读读第一句,让我们认识认识礼貌之星──大公鸡。接着我们要认识今天活动的评委太阳公公  。谁来读读第二句
。

　4 、我们把整首儿歌连起来读一读,看看哪组小朋友读的最好听
。

　5
 、小朋友们,如果其他人也想看看这次评选活动,你能自己设计动作,一边读,一边演吗?同桌之间一位扮演大公鸡,一位扮演太阳公公,大家自己先试一试 。

　6、头饰演一演 。

　7 
、全班齐读

。

　 四
、扩展识字

　小朋友们,你们今天真是太能干了。快乐动物园的快乐园长为大家准备了一份小礼物,请小朋友们看看你的抽屉,有的里面藏着一张小纸条,谁找到了  。快乐园长想请大家给这些字找朋友

。

　 五 、小结

　小朋友们,动物园我们就先逛到这。今天,大家不仅认识了这么多的动物朋友,学会了做一个有礼貌的好孩子,还懂得了不少的识字好办法,希望大家以后继续做生活的有心人,从生活中学到更多的知识,更多的本领,好吗?

幼儿园汉语拼音教案 篇2

　教材分析

　本课由四部分内容组成  。

　第一部分是a 
、u
、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅图

。第一幅图是棉袄,借“袄”的音学习a的读音。第二幅图是藕,借“藕  ”的音学习u的读音  。但“袄和藕

”都是第三声,要变为第一声才是“a和u”的读音

。

　第二部分是a 、u 
、iu的四声。

　第三部分是声母与a
、u 、iu的拼音练习  。

　第四部分是带调拼音与三拼音练习
。

　教学要求

　1 
、学会a、u
 、iu三个复韵母
。能认清形,读准音,在四线格中正确书写 。

　2
、学会a 、u
 、iu的四个声调,能正确读出带调韵母 。

　3、练习与声母拼音

。

　教具

　声母尺 
、四声盘
、四线格绒板 、活动字母a 
、
、i 、u和调号。

　教学时间

　二课时  。

　第一课时

　〖教学要求

　学会a 
、u
、iu三个复韵母的音 、形 
、四声和标调位置

。

　〖教学过程

　 一、复习与本课有关的旧知识

　1
 、用声母尺复习与a
、u 、iu拼音的声母。

　2
 、用四声盘复习单韵母及四声,让学生说出它们的口形变化  。

　 二、新课

　1 
、明确课题今天我们继续学复韵母

。第10课。(板书10)

　2
、看图提出a 、u 
、iu三个复韵母:

　第一幅图

　提问第一幅画的什么?“袄  ”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a,齐读a  。

　提问为什么说a也是复韵母?观察老师读a时的口形变化

。 (先读a的音,逐渐过渡到的口形)

　提问老师读a时,口形有什么变化?讲解复韵母是两个单韵母组成的,读音时,口形变化要快。

　看卡片练习读音  。(开小火车,分组读,老师检查口形)

　第二幅图

　提问谁知道第二幅图画的是什么?“藕

”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u

　读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?

　小结两个单韵母快读就是复韵母的音
。开小火车正音
。

　第三幅图

　提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)

　3
、复习a 、u 
、iu三个复韵母:

　⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读 。(齐读
、分组读 、指名读)

　⑵找卡片 。(读后把卡片放在黑板槽里)

　提问谁能找出a?谁能找出u?剩下的字母念什么? (学生从黑板槽里拿出老师念的卡片,全体同学读后,交给老师)

　课中休息唱《上学歌》和做传口令游戏

。

　4 
、练习a、u
 、iu的四声:

　提问复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出a
、u 、iu的四声?用四声盘顺读四声和打乱顺序读。

　5
 、学习标调位置  。提问:

　⑴谁还记得标调的口诀是什么?(有a标a上,无a找、e 
、i
、u并列标在后)

　⑵a的四声调号标在哪儿?u呢? (指名学生把调号写在小黑板的a 、a 
、a
、a 、u 
、u
、 u 、u上)

　⑶iu的调号怎样标?为什么?

　6 
、区别iu与ui的读法和写法:

　板书ui、iu

　提问第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母?

　用卡片快读辨别ui与iu

。

　7
 、认读带调韵母:

　⑴用四声盘打乱顺序读a
、u 、iu的'带调韵母。说说平时说话用得着这些音节吗?

　⑵指名说出á
 、à、ōu 
、óu等音节所组之词  。 (如á熬粥
、熬夜 、à骄傲 
、奥运会,ōu欧洲
、海鸥 、óu呕吐 
、偶然)

　⑶小结a
、u可以自成音节

。iu不能自成音节,必须与声母相拼。

幼儿园汉语拼音教案 篇3

　学习目标：

　1.复习所学过的6个单韵母和23个声母 ，巩固发音方法

，正确拼读各种音节  。

　2. 区分音 、形相似的字母，正确认读

。

　活动准备：

　字母卡片6个单韵母 
、23个声母各一张。标有字母u  ，v、m

，n
 、 f，t,
、 b  ，p 、 d

，q,的头饰若干  。画有两拼音节(猪，红旗  ，菊花)和三拼音节(火

，虾，西瓜)并附带音节的两组
。黑板上准备一棵大树  ，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)
。实物准备：苹果
，书
，笔 。汉字卡片准备：“大  ” ，“花

” ，“地” 。

　活动过程：

　律动《拍拍手》

　点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

　一
 、复习所学字母

。

　创设情境：小朋友们

，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩  ，小朋友想不想去?国王说了

，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去  ，看哪位小朋友做得棒

，开始出发了  。

　1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝  ，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母

。教师出示6个单韵母卡片

，幼儿一起认读。)

　2 
、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来  。

　(复习23个声母

。教师按顺序出示23个声母  ，请幼儿按“开火车  ”的顺序依次认读。教师强调
，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别  。

　二
、区分音 、形相似的字母

。

　声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题
，很多宝宝长得太像了 ，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇 ，它们已经换上了很漂亮的装

，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

　(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读  ，教幼儿区分

，认读音 
、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t   。)

　三
、拼音拼读
。

　1 、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友
。请小朋友仔细看一下  ，有的声母交了一个朋友

，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友  ，我们把它叫做三拼音节 。

　(图卡字母拼读 。请幼儿仔细观察黑板上两组图

。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读

，幼儿反复练习，教师巡回指导  。再请个别幼儿上台当小老师带读

。)

　2 
、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好  ，给小朋友准备了许多水果  。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了

。有没有信心?

　(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片
，“大
”
、“花
” 、“地 ”
，请个别幼儿拼读练习  。)

　(第二个问题：实物拼读

。教师出示实物 ，“苹果 
、笔、书 ” ，点名幼儿把实物名称拼出来。)

　四
 、游戏—摘果子

　小朋友好厉害

，用自己的智慧解决了所有难题  。国王欢迎小朋友去摘果子了
。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行  ，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子
。没拼出来或拼错均不能得到 。

　五
、总结 。

　今天我们一起到拼音王国去旅游

，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真  ，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友

。它要和我们小朋友交朋友

，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信  ，在今后的学习中

，小朋友会比现在更出色  。

　幼儿园大班拼音拼读表

　汉语拼音韵母表

　单韵母 a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂] (上边有两点读於)

　复韵母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[儿]

　前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温]

　后鼻韵母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]

　整体认读音节：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue

　汉语拼音声母表

　b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

　d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

　j [基] q [欺] x [希]

　z [资] c[;雌] s [思]r[日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]

　y [医] w [巫]

　声调符号

　阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声： ﹨

　声调符号标在音节的主要母音上

。轻声不标。

　例如：

　妈 mā 阴平 麻 má 阳平 马 mǎ 上声 骂 mà 去声 吗 ma 轻声

　隔音符号

　a，o  ，e开头的音节连接在其它音节后面的时候
，如果音节的界限发生混淆
，用隔音符号(')隔开 ，例如pi'ao(皮袄)  。

　备 注：

　① 、'知 蚩 诗 日 资 雌 思'等字的韵母用i 

。

　②
 、 i 行的韵母 ，前面没有声母的时候

，写成yi(衣)、ya(呀) 
、ye(耶)
、yao(腰) 、you(忧) 
、yan(烟)
、yin(因) 、yang(央) 
、ying(英)
、yong(雍)。

　③ 、 u 行的韵母，前面没有声母的时候  ，写成wu(乌) 
、wa(蛙)、wo(窝)
 、wai(歪)
、wei(威) 、wan(弯)
 、wen(温)、wang(汪) 
、weng(翁)  。

　④
、 ü 行的韵母

，前面没有声母的时候，写成yu(迂) 、yue(约) 
、yuan(冤)
、yun(晕) 、

。

　⑤ 
、 iou
、uei 、uen前面加声母的时候  ，写成iu 
、ui、un

，例如：niu(牛)
 、gui(归)
、lun(论)。

　难点提示:

　1.在听力题中往往会出现

” zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).

　2.标调是按照  ” a o e i u ü

”的顺序,如” ao  ”应把调标在a上,

” uo”的调在o上,唯有“i 、u  ”在一起时情况例外:i 
 、u在一起,标调标在后.即

” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.

　3.以前常说  ”ü见j q x ,脱帽行个礼.
”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为
”ü见j q x y ,脱帽行个礼. ”

　4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)

　5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)

　6. ”b p d q

” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb  ”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用

”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清  ”b q

”,然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋  。”

　或者用手势:

　大拇指向上,左手b来右手d

　大拇指向下,左手p来右手q

　7.的发音南北始终有争议  ，但标准的读音肯定是“哦  ”(一声)
。

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